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中国矿业大学(北京)探索“三位一体”育人模式 提升人才培养质量
来源:教育部 作者: 时间:2022-6-21

      中国矿业大学(北京)深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,强化学科专业特色,探索构建思政教育、导师指导、创新实践“三位一体”育人模式,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

强化思政教育,打造课程育人“同心圆”。将培养“家国情怀、精英素养、能源特质”的高素质创新型人才作为培养目标,充分发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”的作用,构筑以思政课程为核心、通识课程为支撑、专业和实践课程为辐射的课程育人“同心圆”。出台《课程思政建设实施方案》,召开“课程思政”专题交流研讨会,立项建设课程思政示范课程100门,全力打造课程思政示范平台,形成“党政合力、专业牵头、全员参与”的课程思政协同机制,将思政要素融进课程大纲、教材教案、教学评价。发挥能源学科优势,面向未来能源革命,开发《中国近现代矿业文明史》等具有能源特色系列课程,积极引导学生将个人理想与国家需求、行业发展紧密结合,增强学生认同感、自豪感、使命感。学校获评国家级课程思政示范课程2门。

强化导师指导,构建全程育人“立交桥”。实施本科生全程导师制,从立德树人、指导规划、指导学习、指导研究、促进发展等五个方面明确导师职责,涵盖学生思想、学业、生活、科学研究、人生规划等各个方面,并结合不同学段学生特点、需求,设定不同主题,指导推动学生全面发展。积极邀请两院院士、高层次人才担任本科生导师。以本科生导师制为纽带,按照面向全体、贯穿全程、培养全面的要求,构建“导师、研究生、高年级本科生”和“授课教师、班主任、辅导员”相结合的“3+3”立体化育人体系,协同开展“课程思政”“专业思政”建设,探索打造“教育引领全程化、人才培养立体化、科研创新梯队化、人文关怀个性化、创新训练定制化”的育人特色。本科生导师制建设成果入选教育部综合改革典型案例,并获得北京市高等教育教学成果奖一等奖。

强化创新创业,拓展实践育人“大课堂”。以大学生创新训练项目为载体,构建起导师主导,研究生协助、高年级本科生参与的学习研究团队,形成“课程学习、项目训练、平台打造、产品孵化”全链条创新创业教育模式,鼓励学生“敢闯会创”。积极创办形式多样的“行走课堂”,深入开展“青年红色筑梦之旅”等活动,构建校内外协同联动的实践育人“共同体”,结合能源发展需要,挖掘和编制“能源图谱”,提升实践育人实效。学校本科生参与的3个项目荣获“互联网+”全国总决赛“青年红色筑梦之旅”赛道金、银、铜奖。《思想政治理论社会实践》入选首批国家级社会实践一流课程。讲好疫情防控“大思政课”,激励学生党员亮身份、见行动、作表率,发挥好先锋模范作用,在确保安全前提下,积极投身抗疫志愿服务,宣传国家防疫政策,坚定信心、同心抗疫。

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